摘要
在小学数学教学中渗透数学思想这一目标要求,在我国主要经历了萌芽、发展和成熟三个阶段。1978年颁布的《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》,首次提出了“初步了解现代数学中的某些最简单的思想”的目标要求,强调“通过直观,使学生尽早接触集合、函数、统计等一些现代数学的思想”。《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》再次把“基本的数学思想方法”列入课程总体目标中。《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出“四基”的目标要求,数学思想发展是“四基”的重要内容。《义务教育数学课程标准(2022年版)》则继承了“四基”的目标内容。
