高中数学教学情境设计的途径研究

高中数学学习对学生的抽象思维有较高要求,构建情境能够有效降低学生对知识点的理解难度、提高学生对知识点的理解深度、加强学生对知识点的应用效果。文章在系统梳理当前问题的基础上,从认知迁移、知识迁移以及关系迁移等三种方式应用中提炼具体的设计途径,系统探讨具体的作用于方式、设计的基本原则及具体的途径应用形式,希望能为后续优质的高中数学情境设计提供理论基础。