《第二语言课堂评价的概念重构》评介

A review of Toward a Reconceptualization of Second Language Classroom Assessment:Praxis and Researcher-teacher Partnership

课堂评价是教学的重要环节。由Matthew E.Poehner和Ofra Inbar-Lourie主编的《第二语言课堂评价的概念重构》(Toward a Reconceptualization of Second Language Classroom Assessment:Praxis and Researcher-teacher Partnership)一书,基于“实践论”,通过呈现研究者和教师合作参与的二语课堂评价项目,对二语课堂评价中理论和实践的关系展开深度探讨。该书主张研究者和教师合作参与的课堂评价是支撑课堂评价框架、发展课堂评价实践的根本。该书共12章,通过展示世界各地的二语课堂评价项目,丰富了二语课堂评价的框架和概念模型,以此重新定义第二语言课堂评价中研究者和教师的角色。本文对该书内容进行评介,并揭示其对我国外语课堂评价的重要指导意义。