在研学中开拓地方美术教学资源的实践探索——以福建三明市为例

不同地区的美术基础教育具有显著的地域特色,这些源于特定地域的民间风俗文化,是学校重要的美术教育资源。教师可以带领学生开展研学活动,在逐步接触地方文化的过程中,理解美术知识与审美特性,传承优秀美术文化与技艺。