摘要
以江门市P区康复教育中心5—6岁特殊儿童为研究样本,将36名儿童分为人数相等的两个班,即实验班和对照班,采用实验法和观察法,在量化研究和质性分析的基础上,探讨艺术疗法在师幼互动中的影响。结果显示:特殊儿童艺术疗法在教师与特殊儿童互动过程中得到有效实施;特殊儿童艺术疗法中的活动能够有效促进特殊儿童的社会化发展。建议政府部门构建特殊儿童康复教育的一体化教育体系,联合多部门推进儿童友好城市建设新局面;特教行业从行业标准、师资队伍建设、教育资源体系和家园共建等方面采取积极措施;家长要积极参与政府、社会组织开展的各类活动,做好宣传政策的第一人;并努力提高自身学习素养,打通家园共育最后1公里。
出处
《西部学刊》
2022年第24期125-129,共5页
Journal of Western
基金
2021年度广东江门幼儿师范高等专科学校横向项目“‘与爱同行,益起筑梦’——特殊儿童关爱与帮扶行动中融入艺术疗法的实践研究”(编号:YZHX20210001)
2022年度广东省普通高校青年创新人才类项目“基于推进儿童友好城市建设背景下艺术疗法活动中教师与特殊儿童的互动研究”(编号:2022WQNCX227)
2022年度广东江门幼儿师范高等专科学校社会实践资助项目“‘童话未来’推普助力民族团结实践团”(编号:JMYZSXX20220001)
广东省高等教育学会“十四五”规划2021年度高等教育研究青年课题“新时代课程思政背景下红色基因传承融入《幼儿园音乐教育活动设计与指导》实践教学的研究”(编号:21GQN17)阶段性成果。
