摘要
在“双减”政策背景下,大单元整合教学路径是一种有效提升课堂效率的教学模式。但是,每个单元主题不同,目标不同,如果能有一套具有普适性的适合初中英语学科的大单元教学路径,将会大大降低教师备课难度,同时大大提高学生的自主学习迁移能力。本文由此探索出“COCO”大单元整合教学模式,即内容整合(Contents integration)、项目选择(Project option)、活动执行(Project conduct)以及收获反思(Obtaining&evaluation),提出教师可以通过创造性地使用教材,对单元教学进行整体思考、预先设计、高效推进,实现初中英语听说课堂教学的有机整合。
