教学“四问”:指向思维发展的小学数学课堂教学

思维是数学课堂的“魂”,优质的数学课堂一定是闪烁着思维火花的。数学核心素养能否真正落地,关键在于数学课堂的实施。数学核心素养最终应该指向学生的思维发展,教师可以通过“为何学--明确学习的标”“学什么--厘清知识的序”“怎么学--摸清认知的路”“有何变--关注学生的变”的教学“四问”,来设计小学数学课堂教学,从而发展学生思维水平。