在线教学常态化背景下基于SPOC的混合式教学模式的研究——以高职《网页设计与制作》课程为例

在在线教学常态化背景下,结合精品在线开放课程资源和网络教学平台等资源,运用布卢姆教育目标分类学理论,对《网页设计与制作》课程进行重构,针对事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识四种不同类型知识,依据记忆、理解、应用、分析、评价、创造六大认知过程,设计教学活动,探索混合式教学模式并开展教学实践。