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深入建构物理模型激发学生科学思维--以“滑块-木板”模型为例被引量：1

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摘要本文从“滑块—木板”模型的维度出发,深度剖析高中物理试题中对该模型的考查及其中渗透的科学思维,并提出四点教学建议,为在高中物理教学中渗透物理模型意识以及提高学生科学思维提供参考.

作者高立雪孙亚明

机构地区吉林师范大学物理学院

出处《数理天地（高中版）》 2022年第24期48-50,共3页

关键词物理模型滑块木板科学思维

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数理天地（高中版）

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