摘要
《剃头大师》是一个故事文本。柳园园老师亦视整节课为一个故事,“故事化情境”的创设为学生的文学阅读提供了帮助。线索“小沙剃头”帮助学生顺利进入了文本故事之中;而情节的铺设则引导学生发现文学阅读的路径;支架的搭建,促成了学生对文本的深度理解;与表达的勾连则将学生导向了创意表达的语言实践。
出处
《教育视界》
2022年第32期37-38,共2页
The Horizon of Education
基金
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于学习契约的小学生自我导向学习的研究”(课题编号:D/2020/02/255)阶段性研究成果。
