摘要
【教学定位】语文课堂对话需具备系统全面的视角。基于此,本课选取三首课外童诗《看羊的孩子要睡了》《阳光》《夏日音乐厅》作为教学内容,在分析学生预习情况的基础上,确定对话核心主题“童诗的节奏”并展开对话,引领学生围绕“反复、换行、排比、拟声”等,体会诗歌表现节奏感的方法。课堂对话中,教师引导学生通过了解“一句一行,一短语一行,一词语一行”“同一行中短语之间空一格”“每一句话分成三行“”拟声词作不同长短处理”等诗句组合形式,对童诗的节奏从最初单纯的感性认知走向感性认知与理性认知融合,形成鉴赏童诗甚至创作童诗的自觉。
