教师专业成长和学生素养“生长”例谈

本文通过对一节高中地理课研究,从对这节课的打磨和修改方面,阐释了课例研究对教师专业成长的促进作用。从学生活动方面,让学生动手实验,观察实验过程、描述实验现象、解释产生原因,阐释了在学生活动中培养地理实践力,让学生的素养在真实情境中“生长”。