为教师发展赋能(下)

二、从制度到温度教育是关于“人”的事业,教书更是“良心”工作。教师站在讲台上,其是否用心教书很难从主观上做出精准的判断。刚性的制度能够约束人但难以激励人,学校在教师发展制度建设过程中要善于赋予“刚性”制度以温度,要善于有原则地提高制度之外的人文温度,营造教书育人的温暖工作氛围,促使教师提升职业幸福感和学校归属感,从而赋能教师发展。