摘要
“双减”背景下,语文作业如何减量提质增效,引发各方探索。但中考复习课中较少出现有层递性的、有体系的、富有创新性的课后作业设计。文章针对目前中考古诗复习专题课课后作业的一般性问题:重视复现知识,作业形式单调;重视梳理知识,作业脱离实践;重视题型训练,作业评价受限,结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》、中考命题方向、学情维度,在重构知识框架、情境运用、读写融合三方面进行实践设计。
出处
《教师》
2022年第32期27-29,共3页
Teacher
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“新课标视域下中小学生逻辑思维培育策略研究”(FJJKBK22-024)。
