大学课堂中学生“课程思政”感知度的相关因素分析

基于《高等学校课程思政建设指导纲要》中提出的课程思政建设内容的五个方面,设计了测量大学课堂中学生课程思政的五个感知维度,并以笔者所在大学课堂的学生课程思政感知情况进行现状和相关影响因素的调研分析,结果表明学生课程学习成就感、教师的教学规范与态度、教学内容与学生课程思政感知度均有显著正向影响,建议从提升学生课程学习成就感、构建和谐美好的师生关系、设计与其他课程融会贯通的教学内容等几个方面提升大学课堂学生课程思政的感知度,为大学课堂从学生实际感受和接受程度出发,开展课程思政建设工作提供新的思路。