语文学科“真实学力”研究的内涵、特征及培养策略

以“核心素养”为总领,星湾学校从实际情况和学生特点出发,提出“真实学力”这一校本化概念。其中,语文学科“真实学力”的研究从选取学段的最优对应策略和选择内容的最优教授学段两方面进行。它具有时代性与民族性、学科性与兼容性、独特性与共生性、持续性与过程性的特点。教师在具体的实践中需要转变教育理念,强调持续性、开放性、创新性的学习。树立大学科观,建立序列化、阶梯化的学力提升体系。紧扣学科核心素养,合理安排提升学科学力的教学内容。创设语文情境,尝试进行综合性教学。建立以生为本、持续性的评价标准。本文将从理论和实践两个层面对语文学科的“真实学力”进行阐述。