小学数学教学从“知识”到“素养”的转向与思考

数学思想是对数学事实、数学理论的本质认识,学生在观察、解释数量关系与空间形式的过程中会涉及等量替换、抽象、模型等数学思想。掌握数学思想,有助于学生打破思维定式,在问题的演绎、归纳中化繁为简,提升推理能力和解决问题能力。文章从学生数学思维能力、解题运算、逻辑推理发展角度入手,围绕不同类型数学思想方法,提出在小学数学课堂教学中融入数学思想的实践路径,以期通过高效、自主、探究的活动创设,引领学生亲身经历、体验、理解数学方法,提高学生对数学问题的分析、认识、理解、解决能力。