基于深度学习的英语“故事时间”教学策略研究——以译林英语小学四年级上册第八单元dolls为例

文章以译林英语小学四年级上册第八单元的“故事时间”板块为例,从联想与建构、活动与经历、同化与变式和迁移与运用这四个方面,探讨如何在英语“故事时间”教学中展开课题引入、文本学习、思维激发、情感渗透等教学环节,引导四年级学生进行深度学习,旨在发展学生的语用能力和高阶思维能力,实现知识的意义生成和多样性价值。