期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
“统编版”小学语文教材中革命文化内容的教学探析
被引量:
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
“统编版”小学语文革命文化内容教学面临诸多现实困境,教师要在达成语文要素落实的基础上,实现对革命文化教育的渗透,注重过程评价,使教学效果“可见“”可测“”可感”,让革命文化深植儿童的心田。
作者
徐梅枝
机构地区
湖北省天门市实验小学
出处
《新课程研究》
2022年第33期117-119,共3页
New Curriculum Research
关键词
革命文化
情境驱动
单元整合
双线融合
过程评价
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
4
参考文献
2
共引文献
91
同被引文献
4
引证文献
2
二级引证文献
1
参考文献
2
1
陈先云.
谈谈部编小学语文教科书革命传统教育题材类课文的编排及应注意的问题[J]
.小学语文,2017,0(12):14-19.
被引量:50
2
戴晓娥.
大单元 大情境 大任务——统编语文教科书“新教学”设计与实践[J]
.语文建设,2019,0(8):9-14.
被引量:43
二级参考文献
4
1
钟易之.
语文教育改革必须坚持正确的方向[J]
.求是,2000(14):33-36.
被引量:8
2
赖配根.
自由、人道与儿童——写给2006年的教师[J]
.人民教育,2006(1):30-34.
被引量:3
3
崔允漷.
如何开展指向学科核心素养的大单元设计[J]
.北京教育(普教版),2019,0(2):11-15.
被引量:926
4
杨向东.
基于核心素养的基础教育课程标准研制[J]
.全球教育展望,2017,46(10):34-48.
被引量:85
共引文献
91
1
刘尧.
小学语文大单元教学融合学习任务群的探索[J]
.小学生(多元智能大王),2024(9):64-66.
2
王永林.
革命传统教育题材类课文的内容呈现及教学实施[J]
.教育视界,2021(20):10-13.
被引量:2
3
刘华青.
依托家乡特色资源,提升乡镇儿童语文综合素养——三年级下册第三单元整体教学的实践与思考[J]
.七彩语文,2022(32):11-13.
4
吴欣.
从一篇到一类 老课文有新教法—以《为人民服务》为例谈革命传统类课文的教与学[J]
.新教育(海南),2021(29):21-23.
被引量:1
5
李媛,练斐,董艳.
我国核心素养研究的回顾、思考与展望[J]
.沈阳师范大学学报(教育科学版),2022(4):80-88.
被引量:3
6
李红笑.
初中语文教学中渗透爱国主义教育的对策研究——以语文课《邓稼先》为例[J]
.开封教育学院学报,2018,38(10):212-213.
被引量:4
7
龚荔群,黄晶.
创设学习情境开展单元教学实践--以“生态系统及其稳定”单元教学为例[J]
.福建基础教育研究,2020(4):130-132.
8
郑晓玲.
素养 情境 任务[J]
.文理导航(教育研究与实践),2020,0(6):212-212.
9
熊燕.
例谈统编教材革命传统教育题材类课文的教学策略[J]
.天津教育,2020(17):111-112.
被引量:3
10
叶淑洪.
落实“文道统一” 传承“红色基因”——统编教科书革命文化题材课文的教学实践[J]
.福建基础教育研究,2020(6):36-39.
被引量:2
同被引文献
4
1
付步雄.
立足价值本位 落实核心素养--小学语文革命文化题材课文的教学探索[J]
.湖北教育,2022(20):63-64.
被引量:7
2
刘军.
统编小学语文教材中革命文化选文的教学策略[J]
.黑龙江教育(教育与教学),2022(10):18-19.
被引量:1
3
马丽娅.
语文课程中革命文化的基因式传承:载体、契机与路径[J]
.基础教育课程,2022(24):4-9.
被引量:1
4
程国芹,成汉平.
小学语文革命文化题材类课文教学策略浅探[J]
.现代教学,2022(22):47-49.
被引量:3
引证文献
2
1
潘尤惠.
语文教材中革命文化题材课文教学策略刍论[J]
.成才之路,2024(6):88-91.
2
王小玲.
革命文化在小学语文课堂中的融合教育探索[J]
.小学教学研究,2024(26):48-49.
被引量:1
二级引证文献
1
1
蒋怡玫.
语文新课标视域下革命文化题材类课文教学策略[J]
.小学教学参考,2024(36):37-39.
1
夏静.
体育教学中的“多维驱动”[J]
.教育研究与评论(小学教育教学),2022(11):85-87.
2
唐舒庆,马骏.
基于真实情境 探究统计工具 培养数据意识——以“折线统计图”教学为例[J]
.小学教学参考,2022(23):56-59.
3
沈燕丽.
统整定向联要素 情境驱动促表达——二年级下册第七单元故事类课文教学探略[J]
.新教师,2022(10):20-22.
4
朱敏.
《先秦诸子选读》之《〈论语〉选读》教学设计——基于“以情境驱动整本书阅读”视角[J]
.进展,2022(15):225-227.
5
徐文达.
创新技术与工程领域“工具内容”教学[J]
.小学科学,2022(21):4-6.
6
操德胜.
构建学习任务群 品读革命英雄精神--统编教材四年级下册《黄继光》教学设计[J]
.小学语文教师,2022(7):78-81.
7
杨洁,郭丽红,余雨,杨伟博,包永强.
工程教育专业认证背景下通信原理课程目标达成度评价[J]
.中国现代教育装备,2022(23):77-79.
被引量:4
8
董敏.
浅谈如何在小学英语教学中培养学生跨文化意识[J]
.爱情婚姻家庭(下旬),2020(5):0056-0058.
9
李文熠.
创新概念教学 培育科学精神[J]
.中学政治教学参考,2022(39):42-45.
10
郁琛.
多样情境构建高效初中生物学课堂[J]
.新智慧,2022(27):103-105.
被引量:2
新课程研究
2022年 第33期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部