期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
指向思维能力提升的小学英语整本书泛读教学中的问题链设计——以《丽声妙想英文绘本》(第七级)Toad Swims for His Life!为例
被引量：
3
下载PDF
职称材料
导出
摘要
《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出了要培养学生的思维能力。在课堂教学中,学生思维能力的培养和教师问题链的设计密切相关。本文阐述了在整本书泛读教学中问题链设计的原则、方法和实施过程,旨在帮助学生实现语用能力和思维能力的同步增长,达成发展学生核心素养的目的。
作者
陆玉仙
机构地区
浙江省宁波鄞州蓝青小学
出处
《英语学习》
2022年第12期44-48,共5页
English Language Learning
关键词
整本书泛读教学
问题链
思维能力
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
25
参考文献
3
共引文献
204
同被引文献
8
引证文献
3
二级引证文献
1
参考文献
3
1
程晓堂.
在英语教学中发展学生的思维品质[J]
.中小学外语教学,2018,41(3):1-7.
被引量：155
2
郭宝仙,章兼中.
英语学科中思维能力的培养[J]
.课程．教材．教法,2017,37(2):80-86.
被引量：59
3
李婧.
高中英语阅读教学中巧用问题链提升学生的思维品质——以一节题为Cell phone safety的高中英语阅读课为例[J]
.英语学习,2019(1):48-53.
被引量：1
二级参考文献
25
1
蒋楠.
外语概念的形成和外语思维[J]
.现代外语,2004,27(4):378-385.
被引量：83
2
吴炜.
论英语阅读教学中直觉思维的培养[J]
.中小学外语教学,2006,29(2):23-27.
被引量：3
3
文秋芳,周燕.
评述外语专业学生思维能力的发展[J]
.外语学刊,2006(5):76-80.
被引量：492
4
林崇德.
思维心理学研究的几点回顾[J]
.北京师范大学学报（社会科学版）,2006(5):35-42.
被引量：270
5
王可.
中小学生写作与思维的关系[J]
.中国教育学刊,2006(10):62-65.
被引量：11
6
戴炜栋,陆国强.
概念能力与概念表现[J]
.外国语,2007,30(3):10-16.
被引量：29
7
文秋芳.
论外语专业研究生高层次思维能力的培养[J]
.学位与研究生教育,2008(10):29-34.
被引量：343
8
蔡秀盈.
提高英语课堂提问有效性的策略[J]
.中小学外语教学,2010(11):34-38.
被引量：20
9
黎明.
修辞学:作为一种言谈智慧——简论维柯的广义修辞学思想[J]
.当代修辞学,2011(5):88-94.
被引量：4
10
龚亚夫.
论基础英语教育的多元目标——探寻英语教育的核心价值[J]
.课程．教材．教法,2012,32(11):26-34.
被引量：102
共引文献
204
1
王立群,薛超.
结构化学习:中职学生英语思维品质提升样态研究[J]
.职业技术,2022,21(7):56-62.
2
朱琼.
例谈经典名作阅读促进学生思维品质发展的策略[J]
.校园英语,2020(52):240-241.
3
罗利.
核心素养视域下对初中英语教学设计的思考[J]
.校园英语,2020(51):144-145.
4
李颖,蔡建忠.
基于思维品质发展的英语读写课例探究[J]
.湖北招生考试,2023(1):62-64.
5
周磊.
群文阅读在初中英语阅读复习课中的实践[J]
.当代家庭教育,2019,0(31):7-7.
被引量：1
6
徐安琪.
高中英语新教材视域下的英语深度学习实践研究[J]
.高考,2023(8):147-150.
7
王友胜.
冯应榴与《苏文忠诗合注》[J]
.文学遗产,2000(2):114-121.
被引量：2
8
李代林,李国华,裴红艳,孔勇.
用介质膜特性矩阵设计反射型1/4波片[J]
.曲阜师范大学学报（自然科学版）,2000,26(2):49-51.
被引量：3
9
胡莹芳.
项目教学法在《牛津高中英语》Project板块中的运用[J]
.中小学外语教学,2017,40(10):7-11.
被引量：5
10
程晓堂.
在英语教学中发展学生的思维品质[J]
.中小学外语教学,2018,41(3):1-7.
被引量：155
同被引文献
8
1
刘五洲.
小学英语教学中自主学习意识的培养[J]
.课程教育研究,2012(36):120-120.
被引量：1
2
张莉.
促进自主学习与思维能力提升的小学英语教学设计研究[J]
.英语广场（学术研究）,2018,0(3):150-151.
被引量：7
3
唐咏梅.
让思维能力在英语学习中绽放——小学英语阅读教学中思维能力的提升策略[J]
.小学生作文辅导（语文园地）,2019,0(2):69-69.
被引量：2
4
丁再军.
指向思维品质的小学英语故事课问题链设计——以PEP《英语》四(上)Unit 5 Story time为例[J]
.小学教学设计,2020(24):39-42.
被引量：3
5
花蕊.
小学英语微课教学设计的误区及对策[J]
.小学教学设计,2021(36):62-64.
被引量：1
6
周娜.
基于思维品质的小学英语阅读教学问题链设计[J]
.中小学教学研究,2023,24(1):42-47.
被引量：2
7
李华敏,韦兴.
大概念视角下的小学英语教学中的问题链设计策略探究[J]
.英语教师,2023,23(3):103-105.
被引量：1
8
刘蒙蒙.
基于问题链设计的小学英语语篇教学路径探寻[J]
.江苏教育研究,2023(8):79-82.
被引量：5
引证文献
3
1
丁丁草.
小学英语教学中培养学生自主学习意识和思维能力[J]
.当代家庭教育,2023(8):229-231.
被引量：1
2
季云云.
问题链:深度英语课堂的“指南针”[J]
.教育界,2023(23):44-46.
3
王嘉玮.
基于问题链教学法的小学生英语思维品质提升策略研究[J]
.教育信息化论坛,2023(22):15-17.
二级引证文献
1
1
丁翠红.
优化学习活动,抵达真实学习——基于学习活动观的小学英语教学实践探析[J]
.江西教育,2023(35):82-83.
1
张园虹.
学习活动观在小学英语绘本语篇教学中的运用--以A Quiet House为例[J]
.英语教师,2022,22(10):166-169.
2
罗淑芳.
基于英语学习活动观的小学英语绘本教学实践研究--以丽声妙想系列绘本《第五级 AlfSavestheDay》为例[J]
.学苑教育,2022(18):47-48.
被引量：2
3
吴黄玲.
北极星分级绘本融合课的同课异构分析浅思[J]
.今天,2022(17):183-184.
4
曾莉云.
基于核心素养的小学英语绘本阅读教学实践[J]
.师道（教研）,2022(9):109-110.
5
管玲,田静.
基于单元主题意义探究的小学英语绘本教学初探--以“丽声北极星分级绘本”第四级Lorna Is Upset为例[J]
.英语学习,2022(7):40-44.
被引量：4
6
刘秀玲.
一切美好的事物 无一不是创新的结果——“丽声北极星分级绘本”编辑手记[J]
.中国出版,2022(S01):216-220.
7
许海峰.
创新让品牌持续充满活力——“丽声指南针英语名著分级读物(小学版)”系列编辑手记[J]
.中国出版,2022(S01):125-129.
英语学习
2022年 第12期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
