我国乡村教师远程培训研究:历程回顾、热点透视与省思展望--基于CNKI的文献计量分析

Research on Distance Training of Rural Teachers in China:Review of the Past,Perspective of Hot Issues and their Reflection——A Bibliometric Analysis based on CNKI

远程培训是促进乡村教师专业发展的必要举措。借助文献计量软件,对CNKI数据库中有关乡村教师远程培训的核心期刊论文进行梳理,结果表明:乡村教师远程培训研究历程划分为初始期、发展期、巩固期、深入期四个阶段;研究前沿热点聚焦于“教育公平视域下弥合信息技术资源的城乡差异”“中西部农村教师继续教育的强化”“‘农远工程’助力乡村教师的常态化学习”“乡村教师远程培训的背景、模式及质量评价”等方面。通过反思发现:现有研究对时代背景的回应力度不够;对学理知识的挖掘深度不足;对主题内容的创新程度较低;对国际视野的延展广度欠缺。未来研究应把握研究前沿动态,回应时代发展诉求;拓宽学术研究厚度,提升理论知识深度;强化研究内容创新,祛除“同质化”遮蔽;开拓学术研究视野,借鉴他国有益经验。