摘要
现代医学的发展需要各学科之间的相互融合、相互交叉、共同发展,使学生的知识结构和知识体系成为一个紧密联系的整体,形成整体知识观^([1])。基础医学与临床相关医学的交叉渗透融合是必然的趋势^([2])。然而由于医学教学模式的问题,解剖学教师和康复治疗技术专业课教师仅仅对自己的课程的知识负责,没有广泛地去主动学习与自己课程相关的其他医学知识和技能。
作者
陈尚
刘晓梅
李东印
何叶成
Chen Shang;Liu Xiaomei;Li Dongyin;He Yecheng(Department of Basic Medicine,Suzhou Health Vocational and Technical College,Suzhou 215009,China)
出处
《解剖学杂志》
CAS
2022年第5期483-484,共2页
Chinese Journal of Anatomy
基金
苏州卫生职业技术学院优秀教学团队《解剖学教学团队》
江苏省青蓝工程优秀教学团队《临床医学专业三全育人课程思政教学团队》
2021年度江苏省卫生健康职业技术教育研究课题(WJ202112)。