基于知识深度等级体系(DOK)的整本书阅读任务群教学

研讨《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的整本书阅读任务群对一线教师提出的新要求,阐述DOK的作用机制、运用策略、设计流程、任务例说及实施要领等,指出以DOK构建整本书阅读任务群,可以进行具有实效性的整本书阅读教学设计,打通上位大概念向核心素养和高阶认知能力转化的路径,帮助教师更好地开展结构化、进阶性、情境式、挑战性的整本书阅读教学。