期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

吟诵:深度学习视域下古诗文语文思维培育的有效路径--以《天净沙·秋思》为例

下载PDF

导出

摘要《义务教育语文课程标准(2022年版)》以核心素养为导向制定,要求语文教学在育人方式和人才培养模式上进行深刻变革,对日常教学提出了新要求与新挑战。以《天净沙·秋思》为例,阐述基于吟诵的项目化学习是深度学习视域下培育学生古诗文语文思维和核心素养的有效途径。

作者池凤钟亮

机构地区天府新区第三中学青羊区教育科学院

出处《语文教学通讯》 2022年第46期51-54,共4页 Bulletin of Chinese Language Teaching

基金国家语委科研项目课题“古诗文吟诵理论研究和实践推广”(编号:ZDI135-123)阶段成果。

关键词吟诵深度学习语文思维《天净沙·秋思》项目化学习

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1李华平,李玲.走出深度学习的误区--深度学习视域下的语文教学(六)[J].湖北教育,2021(17):30-32. 被引量：2
2李华平,陈剑泉.“语文思维”是什么样的思维?[J].中学语文,2021(7):6-11. 被引量：3

共引文献3

1杨春霞.慢效应语文课堂对学生思维意识的唤醒[J].吉林省教育学院学报,2021,37(11):33-36.
2李华平,彭洋.语文单元教学的百年沉浮与发展趋势(下)[J].中学语文教学参考,2022(20):8-12. 被引量：3
3池凤.说理散文思维培育的密码与路径[J].教育科学论坛,2023(31):15-19.

1陶逸涵.《天净沙·秋思》中的秋意[J].语文世界（中旬刊）,2022(8):56-57.
2牛静.《天净沙·秋思》中的“反套路”艺术[J].中学语文,2022(23):61-62. 被引量：1
3戴贤坤(文\图).江南水乡[J].度假旅游,2022(4):69-71.
4王子苑.目的论视角下诗歌翻译"忠实"的分析 ——以《天净沙·秋思》三译本为例[J].生活教育,2022(26):114-116.
5余雪梅.小学数学项目化学习活动的开展策略[J].华夏教师,2022(29):55-57. 被引量：2
6鲍开恺.试析《天净沙·秋思》末句的节奏划分[J].语文教学与研究,2022(11):153-154.
7孙海锋.数学问题串的结构与功能分析[J].中学数学教学参考,2022(29):69-72. 被引量：1
8赵凌之,娄超.院团合作的绝伦之笔--从新编川剧《草鞋县令》的成功案例谈职业艺术教育中的产教融合[J].现代艺术,2022(12):125-126.
9青海省普通高中学业水平考试实施办法(青教基〔2022〕24号)[J].青海教育,2022(11):21-22.
10青海省普通高中数学学科教学指导意见(试行)(青教办函[2022]75号)[J].青海教育,2022(9):42-51.

语文教学通讯

2022年第46期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部