等比数列前n项和公式的探究教学与思考被引量：1

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摘要数学公式的“发现”与“证明”一般需要经历一个完整的“探”与“究”的过程.对《等比数列的前项n和》已有研究作了评述,阐述了数学探究教学的意义.在此基础上,对本节第一课时实施了探究教学,并对探究教学片段做了简录与教学反思.

作者詹大军陈香君赵思林

机构地区四川省内江六中四川省内江师范学院数学与信息科学学院

出处《数学之友》 2022年第20期37-40,共4页

基金四川省卓越教师培养计划项目(项目编号:ZY16001) 内江师范学院横向科研项目“高中数学原创性命题研究与推广”(项目编号:HXL-21111) 四川省教育科研资助金项目重点课题(课程编号:SCJG20A049).

关键词等比数列前N项和探究教学教学反思

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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