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唤醒多发性抽动症儿童数学亲近感的策略研究

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摘要针对患有小儿多发性抽动症的小学随班就读学生,在数学教学中通过多角度培养心理安全感、多途径支持数学亲近感和多视野反思成长新问题,必须让随班就读学生快乐学数学,跟正常学生一样幸福健康地成长.

作者赵虹

机构地区南京市后标营小学

出处《数学之友》 2022年第21期59-60,共2页

关键词随班就读儿童数学亲近感策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] G76 [文化科学—特殊教育学]

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数学之友

2022年第21期

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