大连市甘井子区特殊教育中心 学校精致 管理精细 教师精心 学生精神
出处
《中学课程资源》
2022年第12期F0002-F0002,F0003,共2页
Curriculum Resources For Secondary School
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1张皓哲,张娜(指导).送教[J].作文（5-6年级适用）,2022(6):15-16.
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2于思.核心素养视域下中职语文古诗文教学改革策略研究[J].吉林省教育学院学报,2022,38(9):89-92. 被引量：6
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3武美英.生命教育视域下构建“融养”文化的研究[J].教育实践与研究,2022(21):51-53.
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4给残疾学生提供高质量的教育,满足其终身发展的需求[J].现代特殊教育,2022(17).
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5沙鹏,沙均亭.培智学校“医教结合”康复教育模式实施的优化建议[J].中小学心理健康教育,2022(28):70-73. 被引量：1
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6李瑶.高校通过性仪式的思想政治教育功能探析[J].品位·经典,2022(22):111-113.
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7张海燕,于生丹.听障学生“12年一贯”劳动技能培养的实践与探索——以山东省济南特殊教育中心听障服装专业为例[J].现代特殊教育,2022(17):61-64. 被引量：1
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8邱德峰,王远征,于泽元.在地化教育视角下我国乡村教育的发展困境及突围[J].教育科学论坛,2022(3):70-76. 被引量：5
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9陈佳林.湖湘红色文化嵌入地方高职院校第二课堂教育的路径探究[J].大学（思政教研）,2022(11):46-49.
