义务教育阶段数学教材难度对比分析研究——以人教版和北师大版“平行线的判定”为例

难度是评价教材的重要指标,分析教材难度对教师教学开展有着重要的参考意义。利用难度模型,以初中数学教材人教版和北师大版“平行线的判定”为例,从三维目标和课程内容两个方面进行难度的量化、比较与分析。量化结果表明,在人教版“平行线的判定”中,三维目标的体现比北师大版更加均衡,而北师大版的课程难度则高于人教版。针对量化结果,教师可以从“四基”的实现、推理的训练和难度的控制三个方面进行教学。