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基于初中历史大单元教学的时空观念培养学生路径初探
被引量:
3
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摘要
在大力倡导历史核心素养的背景下,初中历史教学要求学生不仅要掌握基础知识,还要形成能力与方法。时空观念有利于学生构建完整的知识体系、科学的历史观。培养学生时空观念需要打出开发课程资源、提升分析能力等系列措施的“组合拳”。
作者
吴木义
机构地区
庐江县第四中学
出处
《安徽教育科研》
2022年第33期62-64,共3页
关键词
时空观念
横向分析
问题情境
地图
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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