摘要
提高初中数学课堂教学的效率是双减背景下数学教学的一个关注点,基于六步教学法开展初中数学教学尝试,即在教师的指导下充分发挥学生数学学习的主观能动性。本文以二次函数第一课时教学为例,尝试运用六步教学法展开教学,并提出六步教学法的数学教学思考,以期进行数学学科核心素养的有效渗透。
基金
安徽省高校研究生科研专项“‘双减’背景下初中教师效能感提高的实践研究”的研究成果,课题立项号为YSJ20210561
合肥师范学院研究生创新基金项目“基于人工智能初中数学几何课程的测量与评价研究”的研究成果,课题立项号为2022yjs023。
