摘要
数学文化与数学教学的深度融合是21世纪中国数学教育改革的重要研究之一。在2018—2021年十个代表性初中HPM课例的数学文化内涵实证研究中发现:数学文化五个内涵维度在初中HPM课例中均有所体现,知识源流、审美娱乐与多元文化三个维度相对丰富,学科联系与社会角色维度的表征相对不足。影响HPM课例中数学文化内涵表征的主要因素有史料挖掘、史料运用与技术融合。为促进数学文化深度融入数学教学,HPM专业学习共同体需要夯实历史研究、洞察文化内涵,融合信息技术、聚焦单元课例,加强实证研究、落实学教评测。
出处
《中小学教材教学》
2022年第12期26-31,71,共7页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
基金
上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地之数学教育教学研究基地研究项目“数学课程与教学中落实立德树人根本任务的研究”(A8)。
