双线混融在小学语文预学中应用的实践与思考

双线混融强调双线教学的“融通”,融是指线上教学与线下教学“不分你我”,双线混融教学的最高境界是双线共生[1]。《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,教师要明确学习任务群的定位和功能,准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示,在此基础上,综合考虑教材内容和学生情况,设计不同类型的学习任务;积极关注教学流程、教与学方法、资源支持、学习评估等新变化,探索线上线下相结合的混合式语文学习。预学是教师把握学情、明确教学任务的有效策略,也是以学定教的重要前提。本文中的预学,是指基于传统的线下预学,借助信息技术与预学内容实现深度融合,追寻以生为本、以学定教为核心,双线融合的预学新方式。在双线混融的预学中,学生既有线上的学习,又有线下的操练;既能确保教师及时引导、收集、反馈预学信息,又有学生同伴间的分享与评价。它是对传统预学方法的有力补充,从而实现线上和线下学习的优势互补。