摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调教师应树立‘教—学—评’一致性的意识。习作能力是语文素养的重要组成部分,是语文素养的综合体现,是提高学生语文素养的重要途径。教师在语文教学中应根据统编版小学语文教科书的编排特点及学生身心发展和思维发展的规律,依托单元要素进行教学,将习作教学潜移默化地融合在单元阅读教学中,统整教材资源,制定科学的习作目标,在教学中逐步落实习作训练点,设计基于“教—学—评”的习作单元作业和评价体系,切实提升习作素养。
基金
厦门市教育科学“十三五”规划2020年度课题“20082《基于单元整体理念的小学中高段习作教学研究》”的研究成果。
