初中物理作业的“分层设计”研究——以“密度”复习作业设计为例

“双减”政策的提出,大幅度减轻了学生的作业负担,同时提升了作业效率,更关注了作业的育人功能。“双减”政策下,要求教师布置的作业要面向全体学生,让每一个学生都做有所得、做有所思、做有所行。文章以“密度”复习作业为例,从“基础巩固”“提升综合”“发展应用”“拓展融合”四个层面开展作业设计。具体布置作业时,教师应以义务教育物理课程标准为导向,在兼顾基础和面向全体学生的同时,提升学生的物理思维,培养学生的物理学科核心素养。