摘要
“双减”政策的提出,大幅度减轻了学生的作业负担,同时提升了作业效率,更关注了作业的育人功能。“双减”政策下,要求教师布置的作业要面向全体学生,让每一个学生都做有所得、做有所思、做有所行。文章以“密度”复习作业为例,从“基础巩固”“提升综合”“发展应用”“拓展融合”四个层面开展作业设计。具体布置作业时,教师应以义务教育物理课程标准为导向,在兼顾基础和面向全体学生的同时,提升学生的物理思维,培养学生的物理学科核心素养。
出处
《中学教学参考》
2022年第26期57-59,共3页
Reference for Middle School Teaching
基金
湖南省湘潭市教育规划课题“‘双减’政策下初中物理作业设计与应用的案例研究”(批准文号:XTJK021BJJ019)研究成果。