高职康复专业“校企分段”人才培养质量分析

目的探讨高职康复治疗技术专业“校企分段”人才培养模式的实施效果及其可行性。方法选择2019年9月~2022年5月河南护理职业学院2019级康复治疗技术专业大一学生100人作为研究对象,采用随机数表法分为试验组和对照组,每组50人。试验组采用“校企分段”联合培养模式,对照组采用“2+1”传统育人模式。观察两组学生理论考核成绩、技能考核成绩、实习评价、医患沟通能力及临证思维能力。问卷调查校企师生各方对“校企分段”联合培养模式的满意度。结果试验组技能考核成绩、医患沟通能力、临证思维能力及实习评价得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组理论考核成绩得分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。满意度调查,试验组学生、合作医院任课教师及实习医院带教老师对“校企分段”人才培养模式满意度分别达94.00%、97.91%及100.00%。结论高职康复专业采用“校企分段”培养可有效提升学生的理论成绩、操作技能、医患沟通及岗位适应能力,效果良好,具有可行性。