从直观到理性认识的有效转化——“认识立体图形”的教学思考

“认识立体图形”一课是学生接触几何领域知识的首课,对学生来说学习有一定的困难。文章从教材编排意图对教学的启示、生活原型到立体图形的有效转化、教学顺序的合理编排、长方体与正方体的有效辨析、教学应渗透的数学思想与方法等方面入手,给出“认识立体图形”这一课的思考与设计,突破了学生对立体图形的直观认识,让学生充分感受到数学学习的趣味与魅力,获得更多丰富的数学体验。