基于教材解读 促进思想转化——例谈“排列组合”问题中的数学思想渗透

人教版教材的“数学广角”能够让学生感受数学思想方法,掌握解决问题的方法。学生通过对基于生活实际、构思精巧的问题的处理,体会到数学思想方法的实用性。以“排列组合”问题为例,探讨教材是如何借助一些具有操作性的活动向学生渗透数学思想,将数学思想转化成可见可感的实验操作和逻辑推理的。