让思考力助推数学课堂“自主生长”

教育是为人的生长服务。“双减”政策有效促进了教学走向教育、教育回归学校。数学以其特有的理性精神,通过培养学生的数学思考力助推课堂教学的思维性、成长性和创生性,从而实现数学课堂“减负增质”的“自主生长”。