摘要
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》在课程理念中强调,要从“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”转变。文章以“学生发展为本”理念为指导,以运动场面构成要素为切入点,提出“技术动作建立细化分解与衔接联系”“运动课题引领基础知识与动作要领”“运动条件拓展运动情境与情境联系”。通过资料收集与梳理,发现“细化技术动作”“提升运动能力”“依附趣味载体”三种常见的运动场面类型,可以丰富教师教学方式,帮助学生掌握技战术动作的基础知识与动作要领,引导学生学习内容结构,丰富学生参与体育活动的经验,促进学生进行体育学习与锻炼。
出处
《拳击与格斗》
2022年第17期52-54,共3页
Boxing & Fight
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“江苏省中小学体育与健康课程核心素养的评价指标体系研究”(C-c/2020/02/26)的阶段性研究成果。
