以课文为源,探究读写共生的有效路径--部编教材读写训练实践探究

在部编版教材中,写作单元的训练内容彼此之间是有着一定的逻辑关系的,如何在初中三个学年的写作单元中建立起一种层级递进式的写作训练体系,是一线教师亟待解决的一个难题。借助单元内的阅读文本与写作训练主题的共生性,从课文中寻找写作的训练点,并能够为单元写作训练服务,是一条比较有效的读写训练实践路径。