一课多篇,从寻找联读点开始

“一课多篇”,顾名思义,就是多篇文本合成一课。对于这一概念的解读,并不是一成不变的。余映潮提出:一课多篇是指一节课中教学两篇或两篇以上的文章,或在一次教学过程中教学几篇课文。此处的“课”,指的是教学时间单位,是“教学上的一个阶段”。