摘要
信息化社会的飞速发展,对学生的学习能力、创新能力提出了更高的要求,也因此,深度学习的研究成为了基础教育教学领域关注的热点。自统编版教材投用以来,在“1+x阅读”理念的导向之下,我们发现整合型、结构化的群文阅读,可以为深度学习的推进提供有效的实施载体和实践场域;通过群文的议题提炼、组元建构以及多文本的观照阅读、比较思辨,能够实现语文阅读教学中的深度学习。
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题“深度学习视域中小学语文群文阅读的优化研究”(课题批准号:B-a/2020/02/51)的阶段性研究成果之一。
