指向创造思维培育的高中写作教学策略研究

在大数据指数式激增的时代中,无论是建立陈述性知识之间的联系、还是再认并内化程序性知识,都对学生创造思维的思维品质提出了极高要求,因而需要语文教师在具有个性化的写作教学活动对学生创造思维的培育加以关注。但由于当前写作教学中仍存在教师难以综合评估、学生失却探索精神、权威解读固化思维等问题,学生创造思维的发展都因此受到相应限制,故而,笔者认为,如何解决上述问题,值得我们为之思考一些行之有效的教学策略。