多模态视角下大学英语课程思政教学模式研究

多模态理论建设初期以符号学文本为研究对象,通过刺激多种感官系统调动多模态认知,破除了传统固化的语言模态束缚,形成了多模态效应,可以使课堂教学更加灵活,使课程思政形式更加多元。多模态视角下,大学英语教育者要清楚课程思政的内涵,遵循有序性、循序渐进性、适度性、因材施教原则,依托多模态教学模式在感官刺激、信息资源丰富等优势创新大学英语课程思政教学模式,从而帮助当代大学生树立正确的价值观念。