教育戏剧在学生心理健康课程中的效用机制

高中阶段是学生心理健康问题的高发期。学生的压力不仅来源于高中较为繁重的学业任务,而且还源于青春期的烦恼、人际交往的困惑、社会竞争的激烈等。因此,以“积极心理学”理论为基础,关注全体学生全面、全程地健康发展,成为当下学校心理健康教育工作的方向。在国内外相关研究中,心理健康课程的形式和内容日趋丰富,其中教育戏剧的运用在促进学生心灵成长方面取得了显著的效果。