“劳动”何以“教育”?——对劳动教育目标的通识化反思

目前的劳动教育研究缺乏对“劳动”本身的教育哲学思考。基于马克思主义劳动观的通识教育理念对劳动教育进行分析,有助于我们对劳动教育目标进行反思。从20世纪初至今,中国现代劳动教育的目标经历了从注重实用到注重德性培养的转变。从通识理念出发,劳动教育可以提升学生认知层次、磨炼学生意志品质、丰富学生情感内涵。劳动教育在实施过程中,要凸显学生自主性、凸显劳动对象化、凸显劳动的类认知作用。