“意向性”多媒体表征促进深度学习研究

在教育信息化2.0时代背景下,开展“意向性”多媒体表征促进深度学习研究,有利于解决学习者深度学习中存在的问题,提升学习者的批判性思维能力。基于此,阐述胡塞尔的“意向性”理论,将带有批判意识的“意向性”理论与多媒体表征、信息加工过程相结合,发挥多媒体表征在情境整合、多层次感知以及高阶思维培养等方面的潜在优势,初步构建“意向性”多媒体表征过程,并阐述其对学习者深度学习的促进作用。