基于大概念的单元视域课时教学设计实施路径--以《中古时期的亚洲》一课为例

2020年修订的高中历史课程标准指出,重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化。大概念是教学变革和课程创新的着力点。大概念的提出,有利于核心素养的落地,有利于革新教师教学观念,从而推动教学改革进程。国内学者就大概念的特点达成了共识,如大概念具有聚合性、中心性、层次性和可迁移性等。但如何准确把握大概念的内涵,专家学者仍莫衷一是。初中新课标的课程实施部分明确界定了大概念的内涵、作用并提出了教学建议。大概念是指那些能够将分散的知识、技能、观念等联结成为整体,并且赋予它们意义的概念.