摘要
在分析劳动教育和地理实践力内涵的基础上,以劳动教育的相关政策文件和陶行知的生活教育理论为依据,从注重资源整合、注重教学做合一、注重评价和巩固三个维度提出六条基于劳动教育的地理实践力培养策略,旨在为更好地发展学生的地理实践力提供帮助。
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2022年第20期21-23,26,共4页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
山东省教育科学“十三五”规划2019年度课题“基于核心素养提升的中小学地方性研学旅行课程开发研究”(YZ2019008)的研究成果。
