浅谈计算教学的几点策略

一、利用数形结合思想,帮助学生理解计算算理三年级学生抽象思维能力尚未发展完善,对于计算相关知识理解起来有困难。教学时,教师可以利用直观图,渗透数形结合的思想,帮助学生一步步理解计算的算理。例如,在教学“两位数乘两位数(不进位)”时,引导学生借助点子图,把两位数乘两位数计算的过程呈现出来:第一步算出整十行的点子数,第二步算出余下的不足整十行的点子数,第三步将上述计算结果加起来。